Este vídeo explica en qué consiste la Inteligencia Emocional.

EDUCAR MEDIANTE INTELIGENCIA EMOCIONAL:

La Inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Se puede organizar en torno a cinco capacidades: conocer las emociones  y los sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación  y gestionar las relaciones.

Según mi criterio, es importante que los Educadores Sociales sepamos educar a los niños/as mediante la Inteligencia Emocional y la Inteligencia Social (habilidad de comprender y motivar a otras personas), ya que muchos de los niños con los que se trata en proyectos como "Juego de Niños",  muestran dificultades para manipular y controlar sus emociones, así como para comprender los sentimientos de otras personas.

- Circuito deportivo de JDN "Peques"-

 En esta actividad, en la que jugaban en parejas, uno de l@s niñ@s tuvo que guiar a su compañer@, la cual tenía los ojos tapados y viceversa. El objetivo de esta actividad fue que los niños pudieran ponerse en el lugar del otro.

El amor y la entrega superan a las circunstancias.

"Juego de Peques"

VOLUNTARIADO EN ENTORNOS DE MARGINALIDAD

Es importante, antes de involucrarse en algún tipo de voluntariado social, conocer con qué tipo de personas se va a tratar, ya que un voluntario, además de disponibilidad, entrega, esfuerzo y sentido común, entre otras muchas cualidades, debe tener seguro que puede y quiere hacer frente a  las circunstancias que a menudo  se dan.

- ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE MENORES CONFLICTIVOS:

1. Dificultades de adaptación al entorno.
2. Situación desventajosa de abandono e indefensión.
3. Trastornos en las relaciones sociales.
4. Trastornos negativistas, desafiantes y/o sociales.
5. Conducta problemática: "Aquella que confronta gravemente con el encuadre normativo y de convivencia previsto".
6. Presentan trastornos psiátricos (cliquear para más información).
7. Son eficaces a corto plazo.
8. Requieren una respuesta inmediata.
9. Exigen un sobreesfuerzo técnico.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" -Benjamín Franklin-

ALGUNAS CLAVES PARA SER UN BUEN EDUCADOR:

- Toda persona que ejerza el rol del educador debe tener bien clara la importancia de su labor como colaborador imprescindible en el proceso de crecimiento personal y preparación para la vida de los niños/as con los que trata.

- El educador debe buscar por todos los medios existentes y posibles que exista una buena relación, de calidad, con los niños/as. Para conseguir esto, es vital y fundamental que se trabaje conjuntamente con la comunidad que los rodea, ya que ella es parte educadora y agente socializador de los mismos.

- Difícilmente podrá orientarse adecuadamente una persona que recibe señales contradictorias respecto a lo que se espera de ella o lo que se piensa que es lo mejor para su realización como ser humano. Es por ello que el educador debe estar en una revisión continua y crítica de su comportamiento, para así lograr que los niños/as vean en el educador un referente a seguir. 

- El educador debe hacer que el niño tome conciencia de que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no debe limitarse a ser meramente receptivo. En este sentido, el educador también debe tomar conciencia de ello, ya que los niños son los mejores críticos que pueden tener los educadores, quienes tienen la obligación de escucharlos y valorar sus propuestas.

- Es importante tomar en consideración que la práctica educativa se debe considerar como el proceso enseñanza-aprendizaje, como un trabajo creativo, congruente y responsable, en la medida en que la educación debe estar dirigida a la producción de conocimiento, y en el caso de Juego de Niños, a la educación en valores.

- Existe la llamada "Pedagogía del diálogo", que sostiene que el educador, mucho más que despreciar la capacidad del educando, debe aprovechar sus conocimientos, respetarlos y evaluarlos. Desarrollar la "Pedagogía del diálogo" implica estimular el respeto recíproco entre educador y educando.

- El educador debe aprender a conversar con el educando, reducirse a su estatura, para ayudarle a resolver los problemas que no pueda resolver por sí solo. Por medio del diálogo puede desarrollarse todo proceso de enseñanza-aprendizaje, sin dejar de contemplar las demás necesidades que tiene el educando, desde las fisiológicas hasta las psicológicas.

- También es muy importante que el educador establezca sus límites y que haga ver al niño cuáles son éstos, ya que los niños/as con características iguales o parecidas a las que tienen los niños/as pertenecientes al proyecto JDN, suelen medir la capacidad de paciencia y flexibilidad del educador y al principio, suelen estar en un continuo duelo con éste.

-  Es muy importante que el educador trabaje para mejorar la autoestima del niño/a, ya que los niños necesitan sentirse dignos de atención, consideración y respeto. Los niños que viven en un entorno de marginalidad no suelen darse valor. El educador tiene el deber también de enseñar al niño a conocerse, a identificarse con los demás niños para mejorarse a sí mismo.

- La vocación es una característica indispensable.

- Ser buen comunicador.

- Todos estos hechos, facilitan el proceso de comunicación, haciéndola más efectiva y significativa, tanto para el educador como para el educando.

-  Pero sin duda, el buen educador debe esforzarse por ser divertido, instruido, culto, paciente y firme. Ser astuto, sutil, fuerte, resistente y perseverante. Y por encima de todo, significa saber amar y comprender claramente la influencia que puede proyectar sobre los niños/as; la enorme responsabilidad que implica contribuir en el mundo del mañana.

¿QUÉ ES "JUEGO DE PEQUES"?

"Juego de Peques" es un proyecto socio-educativo que trabaja con niños y niñas de San Fernando (Cádiz).
Se crea para dar respuesta a los más pequeños (2-7 años).
En "Juego de Peques" se pretende ayudar en la convivencia e integración social de estos niños y niñas que asisten al proyecto, educar en valores y desarrollar las diferentes Inteligencias Múltiples mediante el juego. 

Cada sábado, de 11:30 a 13:00h., asisten al proyecto unos 25-30 niños y niñas y 11 monitores y monitoras que se esfuerzan al máximo para que los peques se diviertan jugando y se evadan unas horas de su entorno habitual.